2026年5月9日，应湖南大学中国语言文学学院邀请，浙江大学方一新教授在207报告厅开展了一场题为“中古语词札记”的学术讲座。本次讲座由彭建国教授主持，语言学及应用语言学、汉语国际教育等专业师生积极参加。

讲座伊始，方一新教授指出：搞研究工作，方法至为重要。正如近代学者胡朴安所言：“凡称为学，必有学术上之方法”，许多前辈学者之所以在训诂学方面取得丰硕成果，这与他们善于总结经验、科学运用研究方法密不可分。方教授以自身多年研究实践为引，强调掌握常用考释方法对阅读训诂学要籍、解决实际词义训释问题的重要意义。

随后，方教授以四组精彩案例系统展示了古文献训释的方法与路径。其一，“干”字义项辨析。《文学》第55则“既自干，加意气，一托不论心”中，“干”究竟释为“冒犯”还是“及、达到”？方教授据《说文》“干，犯也”及金文字形研究，论证“干”本义为盾牌，引申为冒犯、触犯，“及、达到”实为“冒犯”的另一面表述，并非“干”的独立义项。其二，“才会/才明”异文考释。方教授从“会”的古文字形出发，论证“会”本义为器盖与算子契合，引申有符合、投合、理趣之义，故“才会”应理解为“才能旨趣、才干理趣”，沈校本作“才名”亦可通。其三，“宗咏/言咏”取舍问题。方教授结合《政事》篇语境，指出“宗”有尊崇、推崇之义，“咏”为赞叹，与山涛年逾七十仍掌选官大权、后辈簇拥奉承的语境高度契合，故“宗咏”优于“言咏”。

其四，“摧干/擢干”“疏条/竦条”异文辨析。方教授重点围绕“卓干疏条”的版本与释义问题展开进一步讨论。《世说新语·言语》中“峰峦雄杰，吐纳灵物，松柏卓干疏条”一句，历来对二词解读众说纷纭。方教授通过版本比勘指出，南宋董棻刻本作“卓”“疏”，明袁褧刻本作“崔”“竦”，多数学者据袁本取“耸/竦条”。然而方教授从六朝文人审美趣味出发，结合张衡《南都赋》“结根竦本”、左思《蜀都赋》“其树则擢修干、竦长条”等大量用例，论证“竦”主要形容树木主干耸立，而“疏”则形容枝条分披铺展，一纵一横方合树木常态，故“擢干疏条”更为可取。

在互动环节，与会师生就“才慧”的通假可能、“干加”的句读问题等踊跃提问，方教授逐一耐心解答，并强调判断通假字须具备音同音近、文献用例及意义关联三重条件，古书异文成因复杂，涉及形、音、义多个层面，须审慎判断。方教授提醒与会师生：面对古代文献资料，心中虽可存多种假设，但最终须以字形考察、文献比勘、语境分析等多重证据求证，方能确保结论的科学性。最后，彭建国教授对本次讲座进行总结，讲座在热烈的掌声中圆满结束。

文字：熊宣宣

图片：熊宣宣、李金定

审核：彭建国