2025年6月11日下午，湖南大学第246期教学工作坊在中国语言文学学院举行。本期主题聚焦“香港中文大学人文通识核心课程建设”，特邀香港中文大学中国语言及文学系教授、系主任兼通识教育部副主任潘铭基担任主讲。活动由湖南大学教务处（教师教学发展中心）主办，中国语言文学学院承办，文学院胡辉杰教授主持，相关院系教师代表参会。

潘铭基教授系统介绍了香港中文大学人文通识核心课程的建设经验，涵盖通识教育体系、基础课程设置、可持续发展教育、讲座活动、书院制与服务学习、大学核心中国科目及与内地高校合作等七个方面。他重点阐述了该校构建的“基础课程 + 四范围选修 + 书院特色”三位一体的通识教育体系，并详细介绍了作为通识教育基石的两门核心基础课程：“与人文对话”课程和“与自然对话”课程。潘教授强调，这两门核心课程都致力于将经典文本的深度研读与现实世界的问题解决相结合。其成功的教学模式已被清华大学引入借鉴，成为内地与香港高校在课程建设领域合作的成功典范。

针对当前高校通识教育普遍面临的挑战，潘教授分享了香港中文大学的应对策略。为应对AI写作冲击，开发了专用的检测系统，并着重加强课堂内的写作训练和小组答辩环节，以保障学术诚信和学生实际能力的提升。在提升课程质量方面， 学校建立了覆盖370门通识选修课程的动态评估机制，持续优化课程结构，重点淘汰内容浅显的“概论式”课程。

此外，潘教授还介绍了为通识教育注入特色与活力的书院制度。书院制是香港中文大学的鲜明特色，影响深远。9所书院均拥有一定的通识学分自主设计权，可开设独具特色的活动课程。

在讲座的交流环节，教师们就通识课程师资队伍建设、如何促进科技类课程与人文课程的协同融合、课程退出机制的具体标准等问题，与潘铭基教授展开热烈探讨。潘教授着重强调，大学通识教育建设一定要有制度设计和体制机制保障，而大学通识教育委员会起着制定战略、统筹协调的关键作用。

本次教学工作坊为湖南大学推进通识教育改革、优化核心课程体系提供了参考经验和创新思路，促进了两校在教育理念与实践层面的深度交流与相互学习。湖南大学将持续探索通识教育的创新路径，深化跨学科融合，不断提升拔尖创新人才的培养质量。